作者:来源: 编辑:钟伟平 访问次数:次发布时间:2021-08-23
【编者按】当前，全面深化改革、着力内涵发展，建设富有特色的高水平应用型大学成为学校提速发展的新航标，培养具有创新精神的高素质应用型人才，凸显“内涵提升、改革创新、开放融合”三大战略，实施教育教学质量提升、学科专业提质、人才队伍汇聚、办学特色凝练、大学文化厚植、治理能力提高六大工程，成为今后较长一段时间全校上下凝心聚力、克难攻坚的新命题。近期，党委宣传部（新闻中心）在校内各媒体平台推出“内涵提升在行动”专题系列报道，深入走访、融媒报道学校各单位在党建与思政教育、教育教学改革、产教融合、应用型人才培养、创新引领、文化传承、校园文化、管理服务等方面的新思路、新理念、新经验、新成果，为全校师生鼓足干劲建设富有特色的高水平应用型大学凝聚力量。本期推出第15篇。
以创新思维“激活”应用型人才培养——
“122+X”打造地方院校工程训练平台
本文载于《中国教育报》2021年8月23日第三版
实践与创新是应用型人才培养体系搭建的两大着力点。近年来，bet36体育在线本着“针对性、实用性、前瞻性、可行性、趣味性”的原则，采用工程化、集成化和专业化的模式，构建了集工程技术训练、科学研究、技术服务、学生创新和生产实习为一体的综合性教学研发实训平台。
差异化：打造多模块系统化实训教学体系
bet36体育在线是综合性新建地方本科院校，专业涵盖理学、工学、文学、经济学、艺术学等十个学科门类，学生的专业方向、基础知识掌握情况以及心理状况等都存在着明显差异。如何让工程实训满足不同专业学生的需求、更有针对性和实效性？围绕这一问题，学校工程训练中心在“差异化”上做文章，积极探索并有效实施了“122+X”的工程训练教学体系。
其中，“1”是所有文科类学生参加1周集中实训，获1个学分；两个“2”分别指理科和工科学生实训2周，获2个学分；“X”一方面指面向全校开设的公共实践类选修课，另一方面指针对机电、机械相关专业学生开设的专业实训课。
工程训练中心主任殷志锋介绍，每年中心承担实训任务达8000人次，30万人时数。面向文科专业学生，主要开展生产安全教育、基本用电常识与电力电子装置认知教育、先进制造装备见习、金属工艺实习等实训内容。理工科学生则要在完成文科生工程训练内容的基础上，提升难度和挑战性。
“多层次、多模块”的实训内容，催生了“差异化”的教学效果。“我们希望文、理学生都能掌握身边常见、常用工业品的原理、安装、调试和维修，会使用常见工具。工科学生的工程实践能力和创新意识得到显著提升，为他们成为具有实际工程能力的工程师、设计师和管理者奠定基础。”殷志锋说。
创新性：打造开放式创新型实训教学内容
指导教师选定内容，学生按“标准”操作，这是当前很多高校工程训练的方式。教师主导，学生被动，“比葫芦画瓢”的教学模式暴露了创新能力培养不足的缺陷。bet36体育在线工程训练中心克服上述问题，设置了不少原创课程。
在开放的智能制造实验室，被程序操控的德玛吉五轴加工中心、AGV小车、码垛机器人以及智能仓储正在工作。机器人接收到指令之后，将仓库中的原材料取出，自动导航小车按照规定路线将原材料送到指定工位，再由另一个机器人抓起装夹到机床上加工。整个系统集成由工程训练中心的教师自主设计而成，机械设计制造及其自动化、机械电子工程、电子信息工程、计算机网络技术、物联网等专业的课内实验教学、课外开放性实验教学都可以在这个实验室进行。
实训车间还有一个“特别”的实训装置——针对文科学生的室内电路接线与控制实训平台。实验室配备有漏电保护器、空气开关、插座、照明灯具、双控开关等配电�
